沒有煩惱沒有那比較 自由自在心情多開朗
忘掉挨罵忘掉那成績 我們一起遨遊這世界
雖然沒有金牌優秀獎 但是心裡充滿著希望
我們要飛到那抽象世界看一看
這世界並非那麼的陌生
我們要飛到那抽象世界望一望
這世界也是我們的世界
張三的歌
備註：
每次教二年級理化，只要遇到抽象、邏輯、運算思維的章節，如密度、濃度、光折射、反射的應用、化合物、莫耳數等等，學生們約有1/6放棄、1/3偶爾掙扎、1/3努力掙扎，只有少數幾個(也是約1/6)遊刃有餘，就算有的不錯，也會被補習或考題搞的沒自信，甚至有潛力的人變庸才(因為目光太狹小)…教學現場是扭曲的，有的扭曲來自於家長的不安，有的扭曲來自於政策的不週全，有的來自僵化已久的社會風氣(萬般皆下品，唯有讀書高)，有的則來自人性的愛比較(老師對老師、學生對學生以及老師對學生)…
當校長對老師說，要以企業的精神來經營班級，要用「好成績」的表現對家長有交代，我們國民教育的宗旨，是要讓有好成績的學生幫學校(老師和補習班)打知名度，還是讓百分之八十以上的學生了解並學習基本的知識，這似乎模糊了焦點也並未符合真的教學概念…再者，現今的學習還是填鴨式居多。
事實上，我們都是站在巨人的肩膀看這世界的，以前的巨人大多是自己摸索出來的，而現在的我們經常是被填鴨訓練出來的，況且巨人越來越多，學生要學的東西並沒有減少，實質經驗並未增加，學起來當然不輕鬆…我真希望學生們不管學得好不好，都能了解這現象，並學會用積極的態度面對不會的科目，做甚麼都好，就是不要那麼快的放棄自己美好的青春期。
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