公車動態資訊幫大忙

小孩子上學遲到是一件令人困惱的事，最近拜科技之賜，讓我們可以充分掌握公車資訊，孩子不會再把我們的話當耳邊風，透過電腦可以清楚的告訴孩子公車現在的位置以及到站的時間，而且還可以掌握孩子到校的確切時間。有了它，生活更便利！真好。

改版的張三的歌

我要帶你到處去飛翔 走近理化世界去觀賞
沒有煩惱沒有那比較 自由自在心情多開朗
忘掉挨罵忘掉那成績 我們一起遨遊這世界
雖然沒有金牌優秀獎 但是心裡充滿著希望
我們要飛到那抽象世界看一看
這世界並非那麼的陌生
我們要飛到那抽象世界望一望
這世界也是我們的世界

張三的歌

備註：

每次教二年級理化，只要遇到抽象、邏輯、運算思維的章節，如密度、濃度、光折射、反射的應用、化合物、莫耳數等等，學生們約有1/6放棄、1/3偶爾掙扎、1/3努力掙扎，只有少數幾個(也是約1/6)遊刃有餘，就算有的不錯，也會被補習或考題搞的沒自信，甚至有潛力的人變庸才(因為目光太狹小)…

教學現場是扭曲的，有的扭曲來自於家長的不安，有的扭曲來自於政策的不週全，有的來自僵化已久的社會風氣(萬般皆下品，唯有讀書高)，有的則來自人性的愛比較(老師對老師、學生對學生以及老師對學生)…

當校長對老師說，要以企業的精神來經營班級，要用「好成績」的表現對家長有交代，我們國民教育的宗旨，是要讓有好成績的學生幫學校(老師和補習班)打知名度，還是讓百分之八十以上的學生了解並學習基本的知識，這似乎模糊了焦點也並未符合真的教學概念…再者，現今的學習還是填鴨式居多。

事實上，我們都是站在巨人的肩膀看這世界的，以前的巨人大多是自己摸索出來的，而現在的我們經常是被填鴨訓練出來的，況且巨人越來越多，學生要學的東西並沒有減少，實質經驗並未增加，學起來當然不輕鬆…

我真希望學生們不管學得好不好，都能了解這現象，並學會用積極的態度面對不會的科目，做甚麼都好，就是不要那麼快的放棄自己美好的青春期。

海森堡(Werner Heisenberg)的科學名言

一部物理學發展的歷史，不只是一本單純的實驗發現的流水帳，它同時還伴隨著觀念的發展或者概念的演進……

備註：在1925左右，量子力學的世界裡，海森堡以矩陣力學說明物質波的特性，並提出了「測不準原理」，當時還是物理決定論與因果論當道的時代，讓物理大師愛因斯坦說出了：「上帝不擲骰子！」的名言與之抗衡，然而流年至此，「測不準原理」的概念已是量子力學中心思想的一部分……上帝真的不玩骰子嗎？！

花博之旅

我和老公向來不愛往人多的地方遊玩，這次假日逛花博，原因有二：一是大姑(先生的姐姐)好心送我們票，再不去就變廢票了(我已送三張出去了) ；二是婆婆希望我們帶她、公公和小孩一起去看花博(她想看的原因是中南部的人都上來看了，沒道理住在北部的人不去看)， 不去還好，去了成為爭吵的來源，因為每個人都有自己的想法，集體行動變成了阻礙，因為人太多，沒有辦法共搭一班車。

等待蘊釀負面情緒，造成彼此抱怨；到了園區，有人想逛，有人不想走，只好兵分二路。在大太陽下的人，散步不像在金瓜石那樣的悠閒；在原地的人，歸心似箭卻被迫等待，之間透過手機聯繫，了解彼此狀況，然而我兒頻頻傳來催促的聲音，只好草草結束這趟花博之旅，雖是這樣，回家的方式，也是有聲音出現，後來決定到地下街吃飯，逛遊戲區，馬馬虎虎滿足了兩個小朋友，地下街比較不悶熱，所以小孩玩得過癮，大人火氣漸消，算是這趟旅行稍可寬心的地方。

老公對這次的花博之旅，下了一個很精闢的注解，大家一致認同：

有椅子的地方，一定有人坐；

好玩的地方，一定有人排隊；

有人排隊的地方，一定有人插隊；

有人插隊一定會成功，

成功插隊的人，看起來都是關係良好的樣子或一副惡勢力不可侵犯。

這就是半日的花博之旅~~~~~~

復工了

很抱歉!最近忙著工作(教學)~~所以沒有太多的心思照顧這個園地,荒蕪了許久,也該打起精神整理整理.....歡迎各位有空來參觀參觀!

破掉的燈泡真的無用嗎？

最近在敎小朋友電路的概念，用書商給的燈泡、電線、馬達等進行電路實作。有一次有個學生在操作中，不慎將燈炮打破了，當時的想法沒有太多，只是想要繼續完成電路實作而已，於是拿起掃把將殘骸掃掉，此時，有一位學生出聲了，她問我：「老師你為什麼不讓我們看破掉的燈泡？」當下覺得沒什麼不妥，於是回曰：「哦！好呀！沒問題，妳可以撿回來看。」這位學生於是就仿照好燈泡的接法，將破掉的燈泡接上，看是否有任何現象，結果她發現破掉燈泡的燈絲燒起來了，產生火光，隔兩三秒這燈絲燒成灰燼，就不再見到發亮的情形，她這樣的舉動，對我而言有如當頭棒喝，此時才驚覺到自己為什麼先前沒有善用這顆破掉的燈泡，腦海裡頓時浮現了莊子的「無用便是有用」。
這次的事件引發自我反思：
1. 有時候會受限於課程進度，而忽略了隨機教育，因此錯失良機。
2. 偶而會陷入理所當然的思維中，以為自己懂得，別人也會懂；以為很平常的事，別人也習以為常；自以為不可取，認為別人也認同…
3. 學生的好奇心雖然偶而會影響進度，但卻是引發深入探究的動機。
經過這次的事件，我相信對這位學生必有深刻的印象，因為她透過自己的操作，發現破掉的燈泡和好燈泡不同，雖然現在的解釋她不盡然完全理解，但我相信日後只要類似的經驗或知識出現，她定能迅速連結這個難忘的舊經驗，而我們的教學不就是在等待這個難得的契機嗎！？至少對我是如此的。
事件補充說明：
1. 愛迪生發明有效電燈之前，曾花了數年的時間，請他的助理跑遍世界各地，蒐集各地的材料，將近一千七百種，ㄧ一測試，終於從中找到碳化的竹纖維，可以發亮較持久，進而使人類在夜晚有更多的照明…有趣的是愛迪生並不對一千多種的材質失望，反而是樂觀的說：「對燈絲而言，至少我明確知道其餘的一千多種是不適用的。」還有一次大火燒毀實驗室，他也很樂觀地說：「燒掉錯誤，我們又可以重新開始﹏」
2. 好的燈絲，玻璃內抽真空或充氮氣或充惰性氣體，以防燈絲氧化燒毀，可延長燈泡的壽命。

隱形大力士

起因:學校運動會時,看見許多的鋁罐,於是請學生收集幾個,準備在課堂上演示大氣壓力的威力...

現象：鋁罐被壓扁了？？？這是怎麼一回事？
作法：準備一個鋁罐，將燒開的熱水倒入鋁罐中，再將鋁罐中的熱水倒出來，迅速用黏土封住瓶口，靜置一會兒，就會看見鋁罐漸漸被壓扁了。
原理：鋁罐倒出熱水後，因水蒸氣漸漸凝結成水，導致鋁罐內漸形成真空，使得外部氣壓大於內部氣壓，由於壓力差產生擠壓的力量，因此鋁罐受力而變形了。
訣竅：
1. 鋁罐比鐵罐薄，效果較佳。想做誇張的現象，可採用沙拉油桶或大的汽油桶(鐵製品)。
2. 剛煮沸的熱水，效果最好。要注意安全，以免燙傷。
3. 只要能有效封住瓶口的物體就可以，封住的目的是不要讓氣體跑進去。
4. 外部澆冷水，壓縮的速度會變得更快、更明顯。
5. 可先讓學生用單手大拇指施壓，觀察壓縮的情形，學生會發現單手的力量並不足以壓縮鋁罐，進而了解大氣壓力的厲害。
補充說明：
1平方公分大小的面積約承受1公斤的重量，若有一個身高160公分，肩寬約30公分的人，其身體前後在地球上約各承受5000公斤重的力量。當過媽媽的，都知道手抱10公斤的娃兒，會覺得好重，更何況5000公斤重的力量，還好，我們的身體有七孔(眼耳鼻口)，並未形成封閉的身體，要不然我們的身體可能就不堪設想了…

真人博物館

今天又是深美孩子們一年一度成果展的大日子，四年級的真人博物館讓我大開眼界，在這裡，每個孩子就像電影「博物館驚魂記」第二集裡的3D人偶，按一下按鈕，他們就會向觀眾簡介自己扮演的角色，在這裡可以看見世界上古往今來的人物，有東方詩人李白、皇帝唐太宗、三國軍師孔明，也有西方的發明大王愛迪生、美國林肯總統、鼎鼎有名的萊特兄弟以及曾經叱吒歐洲的拿破崙等，約有四五十個人物在深美的舞台上展出，真是不勝枚舉呀！
透過老師的引導，孩子們配合課文的名人(偉人)傳記，先去圖書館或上網或看書選擇自己喜歡的角色(盡量不要和別人相同)，若人數過多，則用猜拳的方式限制人數，輔導學生改選其他的人物，再來請他們就自己選定的角色，進一步的閱讀以便了解角色的故事背景和人格特質，除此之外，孩子們還自己製作道具和服裝，並準備一份演講稿，這使得平時的一分耕耘，終於有了今日一分的收穫。
在這裡，每個孩子都是主角、執行者，老師、家長不過是順手推舟的助手而已。
在這裡，每個孩子都展現自信，落落大方地詮釋自己選擇的角色。
在這裡，每個孩子有知性也有感性。
在這裡，每個孩子的表現都好棒！
真的，他們都好棒！讓我好期待來年的「真人博物館」！

會唱歌跳舞的水桶

看過大水桶唱歌跳舞嗎? 這是個很簡單的實驗，只要準備一個大水桶，放一個可活動的蓋子，然後放在浴室裡，我們洗澡它偶而沖澡，這樣過一會兒它就會唱歌跳舞給你看喔！如果不要那麼誇張，我們也可以用寶特瓶做到相同的現象，先將寶特瓶蓋沾濕，倒過來放在瓶口，再用雙手輕握瓶子，這樣過一會，他也會唱歌跳舞喔！
原理解釋：透過熱水或手上的熱度，將瓶子內的氣體加熱，氣體因熱脹想擴大體積而往外推(熱脹冷縮)，鬆鬆的瓶蓋因此而被推開了！就是這樣簡單，很有趣的﹏
訣竅：
1. 瓶蓋加水，是為了保持密封狀態，讓氣體有機會膨脹到一定的程度再外洩。
2. 瓶蓋也可以換成錢幣唷!只要能輕輕封住瓶口又不會太重的東西皆可取代。

麵包機烏龍事件

新近買了一台麵包機,於是很興奮的做起麵包來,首次,按照配方,讓機器run一次,發現麵包外皮像石頭,超硬的,決定試它幾次.有一次很扯,麵包做完了之後,忘記按結束鍵,結果隔天要繼續做時,把材料放妥,才發現機器不動,慌張之中,打電話給客服,詢問原因,對方也不知所以然,天啊!總不能把材料放到隔天吧?只好把材料倒出來,親手揉麵糰,使盡吃奶的力氣揉麵團,甩麵糰,這時已是晚上十點了,一邊用嘴巴催小孩睡覺,一邊納悶機器為何會這樣...
孩子們有時不喜歡早睡,看見我在忙,總會找一些理由延後睡覺,他們看見我在揉麵糰,於是假借幫忙的名義玩麵糰,想想,好吧!我告訴他們一人揉五分鐘,揉完去睡覺,少廢話.他們知道可以揉之後,很興奮的使出各種柔麵糰的花樣,哥哥用他的旋風手,把麵團轉呀轉,弟弟呢,則用他的一指神功,搓呀磋,玩的不亦樂乎,看在眼裡,心裡充滿了矛盾,到底是要讓孩子玩得快樂,還是要犧牲這一次的麵糰呢?唉!算了吧!這次不跟他們計較了.
在他們揉麵糰的時候,腦袋裡想的是麵包機當機的問題,後來翻一翻手冊,才知道麵包機有"很好的記憶力",麵包烤好了之後,會保溫一小時,先前烤好之後,就直接出爐,拔掉插頭,忘了按結束鍵,因此當我啟動它時,它記得先前未完成的任務,進入保溫的狀態,一動也不動,直到我按了結束鍵之後,才回復正常.這起烏龍事件讓我重溫了揉麵糰的技術,也讓送貨員忙的團團轉,取消換貨的動作...哈哈 !我不是故意的.
總而言之,這款麵包機不是我理想中的物品,因為他的口感稍硬,最後決定把麵包機當攪拌機和發酵箱,然後再整形送入烤箱,雖不盡完美但勉強可以接受,要讓這個麵包機值回票價,我至少要做300次耶!一年若50次,至少要六年,ㄛ!買下他似乎是一個美麗的錯誤.
加油ㄛ!我的麵包機,請你爭氣點...
ps.雖是如此,我們合作的麵包還不難吃呀!

鳶尾花

鳶尾花是我從後山帶回來的植物,當初的一株,如今已衍生出更多株.每年都在三月中旬~五月初開花報春曉,其堅韌的生命力,總是令我訝異,不論是在山壁或貧脊的土壤裡,都能捱過...因為當年種下的花,有的已不復存在如薔薇,有的不再開花如黃菊花,只有她年復一年,在雜亂缺乏照顧的土壤裡,用盡一年所蓄積的能量,綻放美麗的花朵,然後結果,接著 一個新生命在土壤裡,悄悄的醞釀著,等待來年奔放燦爛的生命...
ps.今年開的花比以往多

科展心得

每年下學期的三月~四月是科展競賽交件的關鍵時刻，想要參展的人必須在上學期或寒假(或更早)進行相關的研究，而被迫參展的，可能草草進行一個月交差了事…
看過、帶過的科展，跨了三個階段：國小、國中、高中。我覺得比較符合科展理念和精神的應屬高中階段，ㄧ則孩子有了基礎知識，二則心智也成熟到一定的程度，比較會有個人的想法，也比較願意嘗試和花時間在有興趣的題目上。
去年和今年指導小六作科展，起先都是小孩子想參加，我以捨命陪君子的想法指導他們，然而最後則是用催促的方式請他們完成實驗，回憶這兩屆的狀況有：
一、 不知道我在做什麼？沒有自己的想法。去年的小朋友抓不到我的想法，只是像作業員一樣完成我交代的任務，而且還不是全部的任務，換句話說，不太會舉一反三，遇到這樣的成員要將科展做得好有點難。我必須說做科展，不管對錯一定要有個人想法，有想法才會想辦法(實驗)進行驗證，而且還要有耐心觀察實驗，從實驗中發現異同，這樣才有可能往下一個目標進展。沒有想法的學生，只是作業員，不適合做科展。
二、 玩心很重，沒有實驗精神和態度。今年的學生資質比去年好很多，比較知道我在做什麼！只可惜，他們和前一屆的學姊一樣，有時喜歡在實驗室裡玩器具、玩火，這讓我覺得很不舒服，因為我沒有那麼多的時間浪費在不必要的事件上，也不喜歡做實驗的同時，還要擔心他們的安危，而且有些學生很喜歡計較事情。這兩屆只有一個小男孩稱的上是一個好幫手，還有，聰明的孩子不見得是最好指導的孩子，當中有一個資質很好的孩子，竟在某一次實驗裡，告訴我他不喜歡做重複的事情，我只好在課堂上告訴他們，有許多的科學家如愛迪生、法拉第等人就是不斷地做相同的事情，才有機會發現和發明事物，有時當科學家要能從無聊中找出樂趣和方法。
我做科展不是為了想參加科展，而是因為有學生想做，請我指導，看在他們「剛開始」的熱情，我答應了，可是事實上他們並未把這件事認真看待，他們以為只要玩(做)個幾次就O.K了，哦！My god!一瓶好酒是要經過長時間醞釀的，科展也是如此呀！他們的被動造成我很大的困惱，想參加的心並未表現在行為上，或許這是他們的第一次吧！或許他們不知道完成一件科展作品，是時間、耐力和想法的結晶吧！希望透過這次他們能真正了解科展的精神。

科展理想的對象是有想法,能與老師同學討論切題和深入的問題;有強烈的探索心,才有持續的動力進行實驗而不會半途而廢....這才是我想要的....(共鳴...共鳴...)
我不得不說，科展基本上是有利於某些特殊背景的人，會想要參加科展而且又有不錯的設備和資料的，通常與家庭背景有關，只有家庭重視的孩子才會比其他人多練習和觀察「真正的實驗」的機會。
我不想標榜昂貴的實驗，我希望透過生活學科學，唯有這樣，鄉間偏遠的孩子才能有機會享受科學的樂趣。

會飛的企鵝?

收到一封標榜「會飛的企鵝」時，曾經愣了一下，迷惑中帶著不可思議的讚嘆，「啊！企鵝會飛呀！？」也就是說，看影片的第一時間裡，並未及時反應「企鵝會飛」的合理性！因此不疑有它。
過了幾天，向學生分享這奇異的景觀時，越看越覺得不對勁，看著企鵝胖胖高高的身體，搭配著短短小小不成比例的翅膀，想著飛行的原理，心中的迷惑越來越大，為了了解真相，於是上網搜尋這個影片的來源，原來是BBC在4月1日播了這個愚人的節目，透過電腦移花接木，將企鵝改造成「會飛的企鵝」，就這樣，影片一傳十，十傳百，不知有多少人被唬弄了…
鳥、昆蟲能飛上天，在於張開的翅膀夠大，骨骼也輕，因此揮動翅膀之後，藉著上升氣流或浮力抵銷了重力而得以在空中飛翔。至於人類發明的飛行器呢？則是利用白努力原理提供上升的浮力，及其他機翼的輔助，使得人類得以克服身體的障礙，最後也能像鳥兒一樣在空中飛行。
以企鵝的身體構造而言，短短小小的翅膀可以讓它變成潛水高手(水中飛行的鳥兒)，但卻無法提供很好的浮力讓企鵝在空中飛行，浮力小於重力，企鵝命中註定就是那種只能在陸地上行走、水中裡游的鳥類，所以可別被愚弄囉！

單車日誌

去年底，孩子們的姑姑送我們兩輛折疊車，雖然有些老舊，但是卻展開了孩子的冒險天地。
以往，孩子們騎著鄰居的小腳踏車，在小小的地下停車場穿梭，稚嫩的臉上充滿了歡樂。隨著時間的推移，小腳踏車已無法滿足日漸長大的身軀，孩子們雖曾吵著要買腳踏車，但是我都會告訴他們：「你們的身體會一直長大，現在買不划算，等上了國中，再來買…」因此，我們大多在鐵馬道風景區租車過過癮。
有一天，樓上的小哥哥邀約我家的孩子一起去倒垃圾，順便借腳踏車，孩子們興奮地一起跟去，他們看著小哥哥順著下坡呼嘯而去的身影，觸動了他們的「冒險基因」，央求我也讓他們如此做，剛開始是反對，因為住家附近既是陡坡又是車多，直覺就是不安全，自己也不曾想在窄窄小小多丘陵的地方騎車，或許是母子連心，牽動了「冒險基因」，於是開始嘗試向外延伸，再加上小哥哥的加持，兩個孩子如虎添翼似地在斜坡、巷子裡來回騎車，他們的動作似乎在告訴我：「媽媽，別擔心，我們騎得很好！」而我就像義交站在巷口，不斷地提醒他們注意車子和安全，更誇張的，他們竟然尾隨著一位騎捷安特的國中生，甚至想向他挑戰，證明自己也能騎上斜坡(陡度約45度)，真是初生之犢不畏虎呀！(只有小哥哥騎得上來)
有鑒於此處車多路短，我建議他們在山上騎，廟那兒地比較平比較寬，也沒車，騎起來會更舒暢。由於到那兒要先經過60~70度的陡坡，孩子們排斥，我只好半強迫半獎勵，到了那兒，他們發現了山下騎車所沒有的樂趣，例如腳不落地的來回騎，之後才比較願意到此處騎車…
昨日，哥哥學圍棋，我和弟弟突發奇想騎腳踏車去接他，看見他們兩興奮且小心翼翼地騎在馬路上，臉上洋溢著幸福和成就，我知道我們又開啟了另一扇冒險之窗…
從此之後，他們愛上倒垃圾，那是充滿樂趣的差事，因為他們可以騎著腳踏車呼嘯…
自此之後，我和弟弟相約好天氣騎車去接哥哥回來，因為他們可以騎腳踏車探索更遠的地方…

2010年跨年煙火

從小到大，有兩次的新曆年跨年經驗。
一次在讀研究所時，和朋友在pup慶祝，
為了不掃興，點了一杯調酒，
無奈身體不配合，酒才下肚，
胃就開始翻雲覆雨，為那日的跨年畫上了一個難忘的句點。
十五年後，
因緣際會，
和老公約在辦公室看煙火，
孩子一放學，
就朝著台北101的方向前進，
唯恐太晚了困在車陣中。
這時的等待是漫長的，
用餐、寫作業、讀書、玩玩具還不足以打發時間，
能做的事，就剩下「等」…
等待是值得，
孩子們第一次的跨年，
獻給了台北101－曾是世界知名第一的高樓。
倒數前30分，
世貿附近，男女老少陸續走出了大大小小的建築物，
慢慢地、有次序地聚集在大馬路上，
雖聽不見談笑聲，空氣卻自動傳來了喜悅的氛圍。
倒數前5分鐘，
大家興奮的注視著101大樓，
無意間發現，
101大樓一層層的色燈
也在倒數…
倒數前1分鐘，
大家屏氣凝神的注視著101大樓，
霎那間，燈熄了，只留下幾盞不起眼的小燈，
還來不及思索的瞬間，
美麗的煙火，按照既定的程序，
劃破了天際，震撼了人心，
人們的熱情溫暖了13℃的寒冷街道，
大家看見了絢麗的煙火，
也感受到煙火釋放出的聲波，
耳朵不僅聽到了陣陣的巨響，透過建築物，也傳到了手，
是的，這就是為什麼我們願意忍受等待時的百般無聊，
我們的五官親身體驗了現場的震撼，
人生難得幾回醉，
就醉在這一次的煙火裡吧!

Ps1. 影片太大 無法上傳 只好用照片--倒數前和倒數後
Ps2. 2010年1月5日杜拜塔正式宣布啟用
Ps3. 101的煙火曾經停格了一些時間，我願意將他解讀成「停格，是為了看清楚Taiwan up

演講

最近孩子們的學校舉辦校內演講比賽,
老大被推舉出來參加比賽,(雖然他有興趣的是查字典比賽),
比賽前十天拿到十個演講題目,
根據我的想法,要參加比賽,
應該要事先告知和訓練上台要注意哪些事項,
然而他們學校為了"公平"起見,老師們ㄧ律不培訓,
因為怕"家長"說話(為什麼別班老師有訓練他們班的學生,而我們班沒有??),
讓關心的家長自己"訓練"自己的孩子.
他們選擇讓孩子自由發揮,再從中挑出有潛力的孩子,
再加以培訓,然後代表學校出去比賽...
這是只重視結果不重視過程的教育.
讓孩子們自由發揮,看起來似乎很棒,
但我卻認為這種思維是老師墮落以及不負責任的表現,
平常會(愛)講話,是一回事,上台演講又是另一回事,
前者少有經過大腦思考的, 而精采的演講往往要經過一修再修...
換句話說,好的演講需要時間蘊釀,
姑且不論,事情的成敗,既然舉辦了這樣的活動,
就應該讓孩子學習從準備演講稿到演講結束的整個過程,
前者學會如何擬稿,如何演講,後者學習不畏場,
同時吸取他人的經驗,藉以補足個人的不足
前後的經驗是不同的,都有必要學習,
然而老師們怕麻煩,竟將這種責任推給家長,
沒有家長幫忙的,任其自生自滅...
這就是我們的教育環境.

想當年,口試論文的時候,
老師一定會抽出時間,幫我們預演口試,
藉此修改口試要秀的投影片,好讓我們知道口試要拿捏的時間,
以及修改要說的內容,好讓我們展出一個去蕪存菁的演講內容...
大人尚須如此,更何況孩童?!!

轉變

最近老公租了一套漫畫,那就是死亡筆記本,
名字聽起來怪詭異,其實認真探討作者的思想,
不外乎是透過死神和人間界的觀點,述說一個論點:
邪不勝正,即使聰明如夜神月者,亦是如此.
偶而閒聊之中,會聽見孩子發表高見,
或許孩子的想法有些天馬行空,不過有時可以反映潛意識的觀點,
因此藉機糾正錯誤的思維,
除此之外, 老大看了這套漫畫之後,突然想學"真實的"畫畫,
因為他覺得彎彎的畫法過於簡單,
簡言之,彎彎的畫法已無法滿足他對畫畫的感覺和期許
這是好事,因為這將是他在畫畫上的一個轉變....

心得__蔡穎卿老師演講

由於幾位好友的邀約，將我從電腦前抽離出來，暫時離開了一堆數字遊戲，進而參加了一場家長會舉辦的演講。
穎卿老師是「媽媽是孩子最初的老師」的作者，那天她身穿著一件綠花白底的洋裝，顯得有點柔弱。剛開始，對於她的聲調，有些不適應，因為她是我遇過的人之中，講話非常非常慢的一個人，慢到可以在兩字之間插上一段話，都不為過，對於我們這種說話頻率很快的人，真是一種耐性的考驗。之後才漸漸習慣這種沒有情緒、沒有高低起伏的說話方式，雖然如此，從她的言談之中，總是可以吸取到一些教養的哲理。
穎卿老師談的觀念，雖然有些是老生常談，看她一付駕輕就熟的樣子，而我執行起來卻是不容易，例如：語言的力量，我們都知道人與人的溝通，正向語言的激勵效果絕對是遠大於負面語言，然而在生活中，我對自己的親人總是負面語言多於正面語言，孩子的爸曾經對我說：「哪有媽媽和自己的孩子吵架，而且還吵的臉紅脖子粗…」這一環節我做不好，ㄧ旦有些不愉快，就會將情緒掛在臉上，語氣也會變得很差，更別說耐性了，甚至還會遷怒。有時候，發覺自己比孩子還不如，孩子們被我罵了以後，可以很快的轉換心境，和我聊一些事，就像沒發生什麼事一樣，而我卻被那種負面的情緒帶著走，久久不能脫離…
比較慶幸的是孩子們的閱讀習慣被我們帶出來了，從老大兩歲起，我們經常唸一些故事給孩子們聽，孩子們在耳濡目染之下，即使沒有電腦、電視，也能怡然自得地享受閱讀的樂趣，有些父母會羨慕我的孩子可以自行閱讀書籍(甚麼類型都看)，其實這樣的習慣沒有深奧的學問，那就是以身作則，長期營造閱讀的環境，孩子們自然就會拿起書本，享受「書中自有黃金屋，書中自有美女顏如玉」…
我的街坊鄰居總是搖頭晃腦嘆氣地說：「我的孩子不愛讀書，成天只想著玩電腦、看電視。營造環境更難，因為孩子的爸，沒有電視，全身都不對勁…」，我的親人對我說：「孩子不愛讀書，所以要送她去補習班好好調教，讓她喜愛讀書…」，我的娘家，不是讀書的好環境，雙眼所及的淨是電視，連我們回去都有一種不想讀書的感覺，更何況長期住在那兒的人，這些我無法幫助他們，因為少了父母親的身體力行，孩子們要改變現有的習慣並不容易，除非他們經歷事件的轉折，有貴人的引導，還有，害怕孩子沒有競爭力，而送去補習班學習，我覺得有一點悲哀和無奈…
穎卿老師還有一個特質令我印象深刻，那就是創意廚房，她將廚房和親子教育連結在一起。三峽那兒有一家商業餐廳，她就是老闆，今年開辦了親子廚房，吸引了許多家長送孩子到她那兒學廚房的料理和禮節，這聽起來很新奇也很有趣，然而這又隱隱約約地透露出現代人的悲哀…現在的家庭大都是雙薪，父母親少有機會下廚，孩子們很自然地就沒有機會接觸與廚房相關的家事。因此穎卿老師的出現，帶給這群家長希望，ㄧ解家長們的飢渴…
我們的教育環境，總是充滿著一種不安的氛圍，大部分的家長會害怕自己的孩子沒有競爭力，所以經常補這補那，就連才藝的學習也都很功利，少有放慢腳步學著欣賞和培養興趣…我們的人生何其長呀!何必苦苦地追求這短暫的「優勢」呢？我選擇了在家帶孩子，因為我看過太多提不起勁的孩子討厭去安親班；我選擇了讓孩子依自己的興趣選擇才藝，不想學不勉強，因為我相信只要孩子願意，總有一天會主動學習；我選擇了適性學習，而非全能教育，因為我知道要達到全能全才，孩子辛苦，家長也辛苦…這讓我想起了一個故事，也就以這故事作為結尾吧！

有一位華裔商人，畢業於知名的哈佛大學。有一次到墨西哥度假，坐在岸邊欣賞著風景，當時河裡有位墨西哥男子，垂釣了兩三隻魚兒，之後這墨西哥男子就將這些魚拿到市集去賣，所得的錢就與親人吃喝玩樂，就這樣，日復一日…
華裔商人經過幾日的觀察，決定要給這位男子一些建議，於是他就與男子聊起了自己的身世背景，述說自己的厲害，同時建議這位男子提高效率，多釣一些魚，然後賺更多的錢，有了多餘的錢，就可以買一艘大船，有了大船，就可以捕獲更多的魚，然後賺更多的錢，有了更多的錢，可以開公司、工廠，做更多的食品加工…就這樣錢滾錢，像我現在就可以享受人生…男子聽了之後，就反問華裔商人：「我現在不就是在享受人生了嗎？」~~

THE END

不要忘了當初的愛

與孩子們的應對，我常深刻感受古人為什麼要「易子而敎」，因為我們會陷入一種「為孩子好卻造成過度期望」的情境，若事情沒有按照預設的立場發生，彼此的情緒就會down下去，造成兩敗俱傷。(特別是能力越強者, 期望越高)
在生活中，我經常無意識的扮演「老師」的角色，而不是「媽媽」，觀點不合時，我會以「指導的方式強迫孩子接受我的想法或作法，偶而還會有些激烈」，換句話說，少了同理心去同理孩子的想法，因此這樣常會造成我與孩子間的衝突，我很不喜歡這種感覺，所以我必須學會裝傻或偷懶，讓孩子能自由地展翅飛翔，因為我辭去工作在家帶孩子，是為了讓孩子有個快樂的童年，這是我的初衷，我不該忘了，也不能忘……

兒子的為什麼?(1)

兒子的為什麼?(1)
某次上完圍棋課走路回家，汗流滿身的小兒子突發奇問：「為什麼上半身的汗水比下半身多？」我看了他一眼，並輕聲的回答：「哦！這話怎麼說？」小兒子若有所思的回答：「水會向上蒸發，所以上半身汗水較多。」我回曰：「這聽起來還滿有道理的！」在一旁的老大也不甘示弱地想了一下，並說出了另一個想法：「因為上半身器官比較多，需要較多的散熱，所以上半身汗水較多。」這樣的想法似乎更超乎一般的想像……
姑且不論上半身的汗水是否比下半身多，這樣的問體引發他們思考且提出不同的論點，我覺得難能可貴。雖然寫文之中，已修剪過原始的對話，然而他們的觀點已有了科學探討的雛形，我很慶幸有機會聽見孩子們的創見。