每年下學期的三月~四月是科展競賽交件的關鍵時刻，想要參展的人必須在上學期或寒假(或更早)進行相關的研究，而被迫參展的，可能草草進行一個月交差了事…
看過、帶過的科展，跨了三個階段：國小、國中、高中。我覺得比較符合科展理念和精神的應屬高中階段，ㄧ則孩子有了基礎知識，二則心智也成熟到一定的程度，比較會有個人的想法，也比較願意嘗試和花時間在有興趣的題目上。
去年和今年指導小六作科展，起先都是小孩子想參加，我以捨命陪君子的想法指導他們，然而最後則是用催促的方式請他們完成實驗，回憶這兩屆的狀況有：
一、 不知道我在做什麼？沒有自己的想法。去年的小朋友抓不到我的想法，只是像作業員一樣完成我交代的任務，而且還不是全部的任務，換句話說，不太會舉一反三，遇到這樣的成員要將科展做得好有點難。我必須說做科展，不管對錯一定要有個人想法，有想法才會想辦法(實驗)進行驗證，而且還要有耐心觀察實驗，從實驗中發現異同，這樣才有可能往下一個目標進展。沒有想法的學生，只是作業員，不適合做科展。
二、 玩心很重，沒有實驗精神和態度。今年的學生資質比去年好很多，比較知道我在做什麼！只可惜，他們和前一屆的學姊一樣，有時喜歡在實驗室裡玩器具、玩火，這讓我覺得很不舒服，因為我沒有那麼多的時間浪費在不必要的事件上，也不喜歡做實驗的同時，還要擔心他們的安危，而且有些學生很喜歡計較事情。這兩屆只有一個小男孩稱的上是一個好幫手，還有，聰明的孩子不見得是最好指導的孩子，當中有一個資質很好的孩子，竟在某一次實驗裡，告訴我他不喜歡做重複的事情，我只好在課堂上告訴他們，有許多的科學家如愛迪生、法拉第等人就是不斷地做相同的事情，才有機會發現和發明事物，有時當科學家要能從無聊中找出樂趣和方法。
我做科展不是為了想參加科展，而是因為有學生想做，請我指導，看在他們「剛開始」的熱情，我答應了，可是事實上他們並未把這件事認真看待，他們以為只要玩(做)個幾次就O.K了，哦！My god!一瓶好酒是要經過長時間醞釀的，科展也是如此呀！他們的被動造成我很大的困惱，想參加的心並未表現在行為上，或許這是他們的第一次吧！或許他們不知道完成一件科展作品，是時間、耐力和想法的結晶吧！希望透過這次他們能真正了解科展的精神。
看過、帶過的科展，跨了三個階段：國小、國中、高中。我覺得比較符合科展理念和精神的應屬高中階段，ㄧ則孩子有了基礎知識，二則心智也成熟到一定的程度，比較會有個人的想法，也比較願意嘗試和花時間在有興趣的題目上。
去年和今年指導小六作科展，起先都是小孩子想參加，我以捨命陪君子的想法指導他們，然而最後則是用催促的方式請他們完成實驗，回憶這兩屆的狀況有：
一、 不知道我在做什麼？沒有自己的想法。去年的小朋友抓不到我的想法，只是像作業員一樣完成我交代的任務，而且還不是全部的任務，換句話說，不太會舉一反三，遇到這樣的成員要將科展做得好有點難。我必須說做科展，不管對錯一定要有個人想法，有想法才會想辦法(實驗)進行驗證，而且還要有耐心觀察實驗，從實驗中發現異同，這樣才有可能往下一個目標進展。沒有想法的學生，只是作業員，不適合做科展。
二、 玩心很重，沒有實驗精神和態度。今年的學生資質比去年好很多，比較知道我在做什麼！只可惜，他們和前一屆的學姊一樣，有時喜歡在實驗室裡玩器具、玩火，這讓我覺得很不舒服，因為我沒有那麼多的時間浪費在不必要的事件上，也不喜歡做實驗的同時，還要擔心他們的安危，而且有些學生很喜歡計較事情。這兩屆只有一個小男孩稱的上是一個好幫手，還有，聰明的孩子不見得是最好指導的孩子，當中有一個資質很好的孩子，竟在某一次實驗裡，告訴我他不喜歡做重複的事情，我只好在課堂上告訴他們，有許多的科學家如愛迪生、法拉第等人就是不斷地做相同的事情，才有機會發現和發明事物，有時當科學家要能從無聊中找出樂趣和方法。
我做科展不是為了想參加科展，而是因為有學生想做，請我指導，看在他們「剛開始」的熱情，我答應了，可是事實上他們並未把這件事認真看待，他們以為只要玩(做)個幾次就O.K了，哦！My god!一瓶好酒是要經過長時間醞釀的，科展也是如此呀！他們的被動造成我很大的困惱，想參加的心並未表現在行為上，或許這是他們的第一次吧！或許他們不知道完成一件科展作品，是時間、耐力和想法的結晶吧！希望透過這次他們能真正了解科展的精神。
科展理想的對象是有想法,能與老師同學討論切題和深入的問題;有強烈的探索心,才有持續的動力進行實驗而不會半途而廢....這才是我想要的....(共鳴...共鳴...)
我不得不說，科展基本上是有利於某些特殊背景的人，會想要參加科展而且又有不錯的設備和資料的，通常與家庭背景有關，只有家庭重視的孩子才會比其他人多練習和觀察「真正的實驗」的機會。
我不想標榜昂貴的實驗，我希望透過生活學科學，唯有這樣，鄉間偏遠的孩子才能有機會享受科學的樂趣。
我不得不說，科展基本上是有利於某些特殊背景的人，會想要參加科展而且又有不錯的設備和資料的，通常與家庭背景有關，只有家庭重視的孩子才會比其他人多練習和觀察「真正的實驗」的機會。
我不想標榜昂貴的實驗，我希望透過生活學科學，唯有這樣，鄉間偏遠的孩子才能有機會享受科學的樂趣。
